শিক্ষণের বৈশিষ্ট্য

1. আচরণের স্থায়ী পরিবর্তনঃ শিক্ষণের মাধ্যমিক আচরণের স্থায়ী পরিবর্তন ঘটে। যেমন শিক্ষণের কারণে ছাত্ররা শিক্ষক ক্লাসে আসলে দাঁড়িয়ে সম্মান প্রদর্শন করে।
2. অনুষঙ্গ বা সংযোগঃ শিক্ষণের মাধ্যমে একাধিক আচরণের মধ্যে সংযোগ স্থাপিত হয়।
3. বৃদ্ধি ও বিকাশের সাথে সম্পর্কিতঃ শিক্ষণ কেবল পারিপার্শ্বিক পরিবর্তনেরইফল নয়।শিক্ষণের মাধ্যমে ব্যক্তির বিভিন্ন সময়ের বৃদ্ধি ও বিকাশের তারতম্য করা সম্ভব।
4. অভিজ্ঞতার মাধ্যমে অর্জনঃ শিক্ষণ সরাসরি বা পরোক্ষ অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে অর্জিত হতে পারে। অর্থাৎ শিক্ষণ পরিবেশের ঘটনাগুলোকে পর্যবেক্ষণের মধ্য দিয়ে যেমন আচরণ প্রভাবিত হতে পারে। আবার ওই পরিবেশের সাথে অংশগ্রহণের মধ্য দিয়েও শিক্ষা অর্জিত হয়।
   
5. শিক্ষণের ইতিবাচক ও নীতিবাচক দিকঃ শিক্ষণের অন্যতম বৈশিষ্ট্য হচ্ছে এর ইতিবাচক ও নৈতিক বাচকতা।শিক্ষণের মাধ্যমে আচরণের যে পরিবর্তন ঘটে তা সব সময় ইতিবাচক নাও হতে পারে। যেমন মানুষ ভালো বিষয় শেখার সাথে সাথে খারাপ বিষয়গুলোও শিখতে পারে।
6. কাঙ্খিত ফল লাভ বা প্রত্যাশিত ফলাফলঃ শিক্ষণের মাধ্যমে প্রত্যাশিত ফলাফ করা সম্ভব।শিক্ষণের মাধ্যমে অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগিয়ে নতুন কৌশল আয়ত্ত করা পুরাতন পদ্ধতির উন্নতি সাধন করা এবং যথাযথ প্রক্রিয়া করার মাধ্যমে অন্যতম ফল লাভ করা।
7. পরিমাপ যোগ্যতাঃ শিক্ষণকে যেহেতু সরাসরি প্রত্যক্ষভাবে দেখা সম্ভব নয় তাই কার্য সাধনের মধ্য দিয়ে শিক্ষণ সম্পর্কে ধারণা করা হয়। প্রভাবের মাধ্যমে শিক্ষণের কি পরিবর্তন হয় তাকে যেহেতু প্রত্যক্ষ করা সম্ভব নয় তাই কর্ম সম্পাদনের রেকর্ডের মাধ্যমে শিক্ষণ প্রক্রিয়া সম্পর্কে জানা সম্ভব হয়।
   
8. শিক্ষণের বিলুপ্তিঃ সাপেক্ষ প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পরবর্তীতে যদি বারবার শুধু সাপেক্ষ উদ্দীপকটিকে এককভাবে উপস্থাপনা করা হয় এবং অসাপেক্ষ উদ্দীপকটিকে এককভাবে উপস্থাপিত করা না হয় তাহলে ধীরে ধীরে সাপেক্ষ প্রক্রিয়াটি দুর্বল হয়ে আসবে এবং একসময় ক্রিয়া করার পর প্রাণী প্রতিক্রিয়া করবে না। ক্রমশ প্রক্রিয়াটির বিলুপ্তি ঘটবে।

উপসংহারঃ

আমাদের শেষ কথা,